Наказ: ученика не наказывать

Бакалавриат можно ввести и в школе. Только мало кто на это решится.

(Санкт-Петербургские Ведомости, 13.02.2008)

Анастасия ДОЛГОШЕВА

Если говорить сразу о результате, то Международный Бакалавриат – это система школьного образования, после которой выпускника без экзамена примет и Кембридж, и Оксфорд, и Гарвард, и Сорбонна.

В российских вузах этот номер, правда, не проходит. Пока. Во всяком случае, правительство Москвы уже решило поощрять внедрение программ Международного Бакалавриата, причем в государственных школах. До сих пор в России роскошь заниматься по системе «Ай Би», то есть IB, то есть International Baccalaureate, позволяли себе школы негосударственные, и то – таких смельчаков в стране пока лишь 13, и 10 из них находятся в столице. В Петербурге – тоже есть. Одна. Разумеется, частная.

ОБУЧЕНИЕ В ДИАЛОГЕ

Школа «Обучение в диалоге» (три этажа, центр города) - даже не «одна из первых негосударственных школ в Петербурге», это именно первая негосударственная: возникла в 1988-м, сейчас отмечает 20-летие.

И надо же: именно это первое НОУ менее всего похоже на привычную всем школу.

Здесь учатся и те, кто за темпом обучения в обычной школе не успевал – и те, кто в государственной школе обгонял одноклассников. И те, кому ходить в госшколу трудно по слабости здоровья – и те, кто здоровьем пышет настолько, что разъезжает по мировым спортивным состязаниям (и какие уж тут ежедневные уроки). Здесь учатся и дети с проблемами в общении, и говоруны.

Самое странное: и «эти», и «те» учатся вместе. Можно бы сказать, что в одном классе, - но здесь нет деления на классы.

Оговоримся: это мы не расписываем систему IB; о ней речь позже, и внедрена она была недавно, в 2006 году. Это мы пока о системе, с которой школа «Обучение в диалоге» начиналась как таковая – с нее самой, системы «обучение в диалоге». Хотя, вероятно, она и подтолкнула впоследствии к Международному Бакалавриату.

- Систему «обучение в диалоге» разработал красноярский ученый Виталий Кузьмич Дьяченко, - рассказывает директор школы Владимир АНДРЕЕВ. – Это был ответ государственной школе, где просто физически не построить «диалог», потому что невозможно держать в поле зрения несколько классов по 25 человек.

НУ И ДИСЦИПЛИНА ТУТ У ВАС

… Выглядит это так. В довольно большом помещении - около десяти столов; за каждым – учитель и по 6-8 учеников. Какая там «тишина в классе», - галдеж; правда, на пониженных тонах. За одним столом 5-классник и 11-классник могут дискутировать вместе с учителем по какому-нибудь историческому (литературному и т.д.) вопросу.

Школьники разделены не по классам, а по учителям-предметникам. Школьник сам выбирает, за какой стол сегодня сесть. Может быть, у него сегодня – личный День русского языка, настроение такое, - так он с 9.30 до 12.30 (длина учебного дня) у одного преподаватели и занимается.

- То, что за одним столом сидят дети разного возраста – и сейчас удивление вызывает, а 20 лет назад - тем более, - говорит Владимир Андреев. – И я все эти 20 лет объясняю: мы любим говорить, что школа – модель общества, так где вы в жизни видели, чтобы 25-летних отделяли, скажем, от 27-летних? Мы же в жизни – все вместе, мы обогащаем друг друга общением… Это великолепный психологический прием: обычно 5-классник боится 10-классника, - «дедовщина», понимаете? А тут чего бояться: они за одним столом сидят. Нет, разновозрастность имеет намного больше преимуществ, чем недостатков.

- Каждый учится по своей собственной программе, - объясняет Марина НАХАТОВА, занимающая должность, экзотичную для большинства школ, «заместитель директора по связям с общественностью». – В обычной школе если ребенок тему не понял, класс ждать не будет. Здесь такого быть не может. Нет здесь и такого: «понял раньше остальных – сиди и жди, когда до других дойдет». Каждый осваивает государственную программу в своем собственном темпе, а если программы разных классов пересекаются, то дети занимаются в парах друг с другом. Отсюда и диалог. У нас специалисты из Академии имени Мечникова исследование проводили – пришли к выводу, что такая форма обучения меньше утомляет.

Хороший вопрос: как там с дисциплиной? В ШОДе этого вопроса даже не ждут – предвосхищают.

- Может показаться, что у нас какой-то образовательный беспредел. На самом деле – нет, - утверждает Марина Нахатова. - У каждого в зачетных книжках расписаны все темы по предметам, в соответствии с госпрограммой. По каждой теме нужно сдать зачет. Вопроса о дисциплине поднимать не приходится: тут каждый работает на себя, каждый понимает, что если не сдаст зачет по теме - с места не сдвинется.

Такая свобода – уже не эксперимент. Какой эксперимент, если система уже 20 лет работает. Напротив, в ШОДе утверждают, что именно из тех ребят, которые выбирают учебное расписание сами, получаются наиболее толковые. Такие, кто школу в 14 лет заканчивает; кто быстро становится кандидатом наук; кто в заграничные вузы легко поступает.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАКАЛАВРИАТ

Заявить: «мы обучаем по системе IB» - это надо право такое иметь. Право дается, если Генеральная комиссия в Женеве сочла школу соответствующей: учитывается уровень преподавателей, программа, школьное оборудование, книжный фонд библиотеки и многое другое.

Сама образовательная программа Международного Бакалавриата сложилась в конце 1960-х в Швейцарии (а разрабатывалась и вовсе с 1920-х годов), с прицелом на то, чтобы в разных странах по единой международной программе (включающей, однако, и традиции образования конкретной страны) давать старшеклассникам продвинутый курс, который можно сравнить с подготовительными занятиями в вуз. Только вуз – не конкретный (систему IB признают более тысячи университетов мира), и подготовка - максимально универсальная. Такая, чтобы вчерашний школьник умел вести исследовательскую деятельность. Чтобы мог действовать по программе: поставил вопрос – провел исследование – нашел решение.

Впрочем, директор Владимир Андреев об этих прелестях («Кембридж, Оксфорд, Сорбонна» и т.д.) не говорит вообще. Он говорит то, что позволяет понять, почему в России IB-школ – всего лишь единицы. Да потому что школе придется слишком много потрудиться.

- Миссия всех школ IB - принять как факт, что другой человек с его отличиями может быть прав также как и ты сам, - комментирует Владимир Иванович. - Признать право другого человека быть правым. На основе этого возникла идея школы без наказания. Страх наказания и нравственность – разные вещи; страх все равно где-то да проявится - в порче имущества, в агрессии по отношению к другим, в надписи «директор – дурак» фломастером в туалете… Наказание – это плохо. И сразу же возникает вопрос: а как поддерживать порядок? Да если б можно было сразу ответить, как! Тут каждый раз нужно думать отдельно – «как». Спокойно обсуждать, в чем правота другого, спокойно задавать вопросы, внимательно слушать ответы. Причем и спрашивать и обсуждать нужно с позиции равных, забыв о том, что ты учитель, администратор или директор. Вот крест, который должен на себя взять руководитель школы, отказавшись от закона «я прав – и всё тут». Скажете: «анархия». Так анархию выдающиеся ученые считали лучшей системой управления, - только необходимо одно условие: каждый должен отвечать за то, что он делает, потому что невозможна свобода без ответственности. Но человек должен с пониманием брать на себя эту ответственность. Это нужно обсуждать, пояснять – а не внушать. Потому Гарвард и Кембридж берут без экзаменов выпускников IB-школ, еще и стипендию им выплачивают: эти школьники уже готовы по-настоящему работать. Они выбор сделали сердцем, а не по принуждению и ни от страха перед авторитетами. Правила должны быть не в уме, не на спине – а в сердце.

… По системе IB в ШОДе обучается сейчас всего 25 человек – из двухсот «шодовцев». Восхищаться ими или завидовать им – рано. По мировой статистике, далеко не все школьники, прошедшие курс Международного Бакалавриата, получают соответствующий диплом (экзаменационные работы оценивают в Женеве). А уж если получил диплом - Кембридж с Оксфордом примут IB-выпускника с распростертыми объятиями, только если он набрал не меньше 35 баллов из 45 возможных (по данным на 2007 год). К слову, именно этой весной экзамены на диплом Международного Бакалавриата сдает первый ученик в ШОДе, а стало быть, в Петербурге.

Только вне зависимости от дипломов и баллов, из «школы без наказания», надо думать, дети выходят несколько другими.