Учиться -это классно!(«Деловая неделя», 7 ноября, 2005 г.)

Верите ли вы в то, что после окончания российской школы можно стать студентом таких престижных университетов мира, как Оксфорд, Кэмбридж? Причем, исключительно за счет собственных интеллектуальных достижений, а не за счет семейных финансовых излишков? Не верите? А зря! 

Бакалавриат — это...

Такая возможность существует и называется она - программа международного бакалавриата (IВ). По ней, функционирующей уже порядка сорока лет, работают школы почти 150 стран мира. Сегодня образовательных учреждений, реализующих обучение по этой программе, в мире насчитывается около полутора тысяч. Большая их часть сосредоточена в США. В Европе по числу школ, работающих по IВ, лидируют Швейцария и Дания. Статистика по России менее радужна: пока программы международного бакалавриата предлагают всего 9 школ. Округлить этот счет предстоит Петербургской школе «Обучение в диалоге» (ШОД), которая в течение нескольких лет ведет работу по технологиям IВ и добивается признания официального статуса школы IВО. 

Что такое международный бакалавриат? Каковы его конечные цели? Основная задача образования, по IВ, состоит не в приобретении просто знания, а в развитии главной способности разума оперировать в различных областях мышления. Другими словами, программа IВ направлена на пробуждение в ребенке интереса к учебе, на усиление его познавательной потребности. По словам учредителя ШОД Владимира Ивановича Андреева, сегодня одна из актуальнейших проблем образования - нежелание ребенка учиться. Причина этому - информативный, знаниевый подход, доминирующий в российской педагогике. Количество информации год от года увеличивается, оценка полученных знаний становится все более формализованной. В сущности, роль ученика начинает тяготить ребенка уже в начальной школе, поскольку у него нет возможности реализовать свой творческий, исследовательский потенциал.

Не потерять интерес

— Наша задача - помочь ребенку не потерять интерес к учебе, — говорит Владимир Андреев. - Само понятие «интерес к учебе» - многоемкое. Это значит — жить с интересом, уметь наблюдать, исследовать, видеть новые проблемы, анализировать их, решать. Программа международного бакалавриата ставит во главу угла именно сохранение и развитие интереса ребенка к обучению, а также развитие у него навыков исследовательской деятельности, работы в команде. Школа должна давать не только сумму знаний, допустим, по математике, а должна научить ребенка ставить исследовательский вопрос и решать его математическими методами.

Программа IВ создана ведущими университетами мира, и неслучайно в ней сделан упор на проектно-исследовательскую деятельность учащихся. Любому престижному вузу нужен студент, не натасканный на решение двух-трех знакомых проблем, а человек, готовый исследовать, то есть, собирать информацию, анализировать ее, осуществлять выбор тех или иных решений. Программа IВ увязывает в одно целое идеи гуманизма, практическую направленность, а также формирует навыки самообразования.

— Владимир Иванович, наверное, многое зависит от готовности самих учителей работать по программе?

— Совершенно верно, учителю необходимо быть исследователем. Ведь перед тем, как выйти с проектом к детям, он должен обсудить его в кругу коллег. Причем, в заданной теме принимает участие каждый предмет. Допустим, проходим по физике закон Паскаля. Как можно присоединиться к этому проекту, связанному с процессами давления? Легко! Учитель английского языка предлагает разучить с ребятами песню про желтую подводную лодку. Учитель истории, зная об этом проекте, присоединяется с рассказом об истории возникновения подводного флота в России и т. д. Что важно, в самих учителях пробуждается интерес к проектной учебной деятельности, и, помимо педагогических задач, решается и проблема объединения коллектива. Проекты чередуются один за другим, и, таким образом, по каждому из предметов реализуется один - два проекта в год. Их может быть порядка 8-10 ежегодно. К примеру, в прошлом году в 8-м классе за период с марта по май у нас прошло 4 проекта. За зимне-весенний период 2004-2005 учебного года мы с ребятами, к примеру, осуществили порядка 10 проектов, в том числе, и в начальной школе. Почему нам это несложно? Дело в том, что в школе есть надпредметные программы, работа по которым предполагает исследовательский характер. Наши дети умеют обращаться со словарями, текстами, умеют анализировать, обобщать, делать выводы. Что касается учителей, то в школе есть такая форма повышения квалификации, как семинар Ривина, которая позволяет освоить любую образовательную технологию.

— Вы уже приняты в программу международного бакалавриата?

— Процедура авторизации - это длительный творческий процесс, требующий усилий всего коллектива учителей и учащихся. К нам уже приезжал из Женевы координатор по программе начальной школы и из Швеции — координатор по дипломной программе старшей школы (IВ подразумевает деление на младшее, среднее и старшее звенья школы). В настоящий момент школа имеет статус «школы кандидата» по программам начальной (РУР) и средней (МУР) школы и с сентября этого года работает по ним. Для того, чтобы обучать по программе старшей школы (1ВО), необходима соответствующая подготовка педагогического коллектива, до-статочная материальная база, наличие учебников и дидактических материалов на английском языке. В случае, если коллектив и школа прекрасно подготовлены, мы получаем авторизацию, которая дает нам право выдавать диплом международного образца по программе старшей школы. Этот диплом, если ребята выполняют все учебные требования и набирают соответствующее количество баллов, может служить пропуском при поступлении без экзаменов в Оксфорд, Кэмбридж и еще 102 зарубежных университета. С 1 сентября 2005 г. у нас увеличено количество часов на преподавание английского языка до 8 часов в неделю. К 9-му классу дети должны знать язык очень хорошо, поскольку дипломная программа IВ подразумевает обучение только на английс-ком языке.

— Много ли выпускников, окончивших российские школы, которые работают по программе международного бакалавриата, поступают в ведущие университеты мира?

— К примеру, если в Московской экономической школе выпускается порядка 20 человек, то 60-70% из них становятся студентами в Англии и Америке. Но не в этом суть: эти ребята востребованы в любом вузе, в том числе российском. У них отличное знание английского языка, а главное, — умение исследовательски подходить к проблеме, видеть ее и решать.

Жанна ПЕТРОВА